Сегодня слово «патриотизм» многими воспринимается как устаревшее. Но жить без уважения к собственной стране, ее истории, достижениям и жертвам значит нарушить собственное будущее. Воспитать гражданина-патриота – значит формировать человека, которому присущи любовь к Родине, стремление к ее процветанию и могуществу, прочная гражданская позиция. Значимость и необходимость нравственно-патриотического воспитания учащихся – одно из главных средств формирования интереса и уважения к прошлому своей страны, людям, чьи имена составляют часть ее истории. Знание истории, культуры малой Родины поможет сформировать у детей нравственные качества, чувство патриотизма, толерантность, укрепит связь поколений.
Цель программы:
Создать оптимальные условия для развития духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся через расширение границ музейного пространства и приобщения к национальным традициям, обычаям, духовной культуре и истории нашего отечества.
Задачи программы:
Воспитательные:
- Воспитать любовь к людям, живущим рядом, к своему району и городу.
- Сформировать гражданско-патриотическое сознание.
- Развить чувства сопричастности к судьбам Отечества и ответственности за будущее России, своего района, города, края.
- Сформировать личности учащихся, усвоивших духовные ценности и традиции русского народа и имеющие сознательную нравственную позицию.
Развивающие:
- Сформировать у учащихся навыки научно-исследовательской работы с использованием информационных компьютерных технологий.
- Вовлечь в практическую деятельность по сохранению и восстановлению наследия наших предков – культурных памятников и православных мест.
- Развивать индивидуальные и творческие способности учащихся через проектную деятельность.
Образовательные:
- Дать определенные знания по истории, культуре, природе, традициях.
- Расширить знания о духовной культуре русского народа на примере музеев, культурно-исторических памятников, православных мест, нашего района, города и края.
- Углубить знания об истории, традициях русского народа на примере изучения истории нашего района, города, края и его жителей.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
   |
|||||||
